教学机制建设——建设完善的德育课程体系

        学院秉承“立于德，成于勤”的校训，加强学院特色德育课程体系建设，科学设置并落实德育课程，积极开展学科研究，不断改革教学方法、改善教学手段。落实《中小学生守则》，认真落实《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》和《中等职业学校学生公约》， 学生综合素养显著提高。
一、机构完善
        学校有效挖掘和整合学校德育工作力量，建立德育工作网络，成立由校长任组长的德育工作领导小组。以“三线一营”为依托落实德育工作:校长-主管德育副校长-学生工作处-年级主任-班主任（负责学生日常行为规范）；校长-主管教学副校长-教学系部-任课教师（负责学生职业道德教育）；校长、党委书记-党委副书记-校团委-学生社团（开展第二课堂活动，培养学生综合素质）。2003年，我校成为广西预备役步兵师修理营所在地，学校充分利用该平台，大力开展以“爱国、艺精、严谨、保障、奉献”为主题的国防教育。
二、制度健全
（一）制订制度
        学校以培养学生良好行为习惯为目标，制定《党组织工作制度》、《德育教育管理制度》、《学生日常行为规范》、《学生操行评定管理规定》、《学生安全管理规定》、《学生宿舍管理规定》、《班级考核细则》、《班主任管理工作考核办法》等制度并汇编成册，从制度上保证学校德育工作正常开展。
（二）保障有力
        学校依据制度在组织、考核、评比、奖惩等方面执行有力，对德育课程教师进行每学期教学质量评估，并与绩效奖励和职称晋升挂钩。
三、队伍精干
        学校重视德育工作队伍的建设，制定《人力资源管理制度》、《教师队伍建设规划》等制度，按照“高进、优出、明责、严管、培养、提高”的原则，努力建设一支业务精湛、专兼结合、精干高效的德育教师队伍。一是坚持集体备课，每月召开德育教学集体备课； 二是采用“传、帮、带”方式帮助德育教师成长；三是通过学校建设《弟子规》“讲师团”，以文化魅力塑造德育教师师德；四是鼓励德育教师参与科研课题，提升德育教师综合素质。