活跃课堂 让德育教学鲜活生动
对于文化基础较为薄弱的中职生而言，其德育课要把相课堂活跃起来的话，以本人实际课堂实录为例浅谈几点感受：
1、改变传统教学模式，创造良好课堂氛围。
传统的教学模式刻板而生硬，课堂气氛严肃而紧张，老师形象一向死板严厉，学生容易产生畏惧、排斥的情绪，这严重影响了以情感和思想输入为主的德育教育的教学效果。所以，要想开展德育教育，首先就要改变这种传统的教学模式，创造一个活泼轻松的课堂氛围。老师要学会和学生多互动，以富有亲和力的形象来面对学生，与学生以平等的姿态来沟通交流，拉近彼此的距离，让学生在心理上接受老师，在思想上主动接受德育教育的洗礼，在情感上愿意与老师分享自己的想法和问题。
另外，要打破传统的“老师教，学生学”的单一教学模式，加入开放式的互动教学、情景教学、模拟教学等模式，让学生在这些开放的教学模式中学会自己发现问题，自己解决问题，同时解放自我，认识自我，改变自我。具体操作，学期伊始，根据班级学生人数分小组形式教学，告之学生进行团队建设，以贴切学生实际情况作热身小游戏，抓住学生好玩好动好奇心理，从而把学生注意力集中到课堂中来……之后老师并把学期授课过程的框架给学生作简单介绍，让学生心理有底，为接下来课堂打下良好基础。在课堂中，根据学生专业特点，采用不同的任务驱动教学法，学生在有条不紊地竞争氛围中将德育课内容逐渐渗透脑中、心里。例如在举高技能人才楷模事迹中，不同专业的会选择相近专业的人才楷模进行示范。让学生通过人物事迹找出其闪光点，其以小组讨论、展示、评价、小结等环节进行体验教学，如此一来，学生参与课堂的主动性和积极性会极大地提高。
2、结合学生专业特点，把专业技能与德育教育相结合。
中职生德育课教学最忌讳的是满课灌，学生不但听得云里雾里的，还容易走神，做与课堂无关的事情，为此我们结合学生的专业特点进行因材施教，只要方法得当，就能与学生达到教与学的完善结合。如根据课文内容需要课堂中插播放一些优秀影视资料时，可以规定时间让学生仔细观看，之后请各小组根据视频人物中的某些言行，让学生快速记忆，然后以你比划我来猜地小活动形式来加深学生动影视观后的感悟。老师在教学过程中积极指导帮助学生培养诸多良好的品质和习惯。例如，可以举一些实际生活中人们未能搞清楚状况就行事而闹出笑话的例子，在寓教于乐中，让学生不仅能体会到正能量的作用，还能间接培养良好的习惯。
3、开展具有针对性、个性化的德育教学。
德育课有涉及到人生、职业、经济、政治等问题。老师要在教学过程中仔细观察同学的异常反应和心理变化，不定期调整教学方法，了解学生的需求，及时对学生出现的各种问题进行教育和修正并给予帮助。例如，有些学生不喜欢动笔而爱好表现，在教学展示环节，多鼓励这类学生代表小组走向讲台，大胆发表看法，展示小组讨论成果。
总的来说，想要上好一课好的德育课，老师不仅要在注重专业水平的同时，更要自觉提升德育教学的能力，多学习，多取经。时刻要以身作则，用自己的行为举止为学生做出良好的榜样。
1、改变传统教学模式，创造良好课堂氛围。
传统的教学模式刻板而生硬，课堂气氛严肃而紧张，老师形象一向死板严厉，学生容易产生畏惧、排斥的情绪，这严重影响了以情感和思想输入为主的德育教育的教学效果。所以，要想开展德育教育，首先就要改变这种传统的教学模式，创造一个活泼轻松的课堂氛围。老师要学会和学生多互动，以富有亲和力的形象来面对学生，与学生以平等的姿态来沟通交流，拉近彼此的距离，让学生在心理上接受老师，在思想上主动接受德育教育的洗礼，在情感上愿意与老师分享自己的想法和问题。
另外，要打破传统的“老师教，学生学”的单一教学模式，加入开放式的互动教学、情景教学、模拟教学等模式，让学生在这些开放的教学模式中学会自己发现问题，自己解决问题，同时解放自我，认识自我，改变自我。具体操作，学期伊始，根据班级学生人数分小组形式教学，告之学生进行团队建设，以贴切学生实际情况作热身小游戏，抓住学生好玩好动好奇心理，从而把学生注意力集中到课堂中来……之后老师并把学期授课过程的框架给学生作简单介绍，让学生心理有底，为接下来课堂打下良好基础。在课堂中，根据学生专业特点，采用不同的任务驱动教学法，学生在有条不紊地竞争氛围中将德育课内容逐渐渗透脑中、心里。例如在举高技能人才楷模事迹中，不同专业的会选择相近专业的人才楷模进行示范。让学生通过人物事迹找出其闪光点，其以小组讨论、展示、评价、小结等环节进行体验教学，如此一来，学生参与课堂的主动性和积极性会极大地提高。
图1 学生在德育课堂上开展讨论
2、结合学生专业特点，把专业技能与德育教育相结合。
中职生德育课教学最忌讳的是满课灌，学生不但听得云里雾里的，还容易走神，做与课堂无关的事情，为此我们结合学生的专业特点进行因材施教，只要方法得当，就能与学生达到教与学的完善结合。如根据课文内容需要课堂中插播放一些优秀影视资料时，可以规定时间让学生仔细观看，之后请各小组根据视频人物中的某些言行，让学生快速记忆，然后以你比划我来猜地小活动形式来加深学生动影视观后的感悟。老师在教学过程中积极指导帮助学生培养诸多良好的品质和习惯。例如，可以举一些实际生活中人们未能搞清楚状况就行事而闹出笑话的例子，在寓教于乐中，让学生不仅能体会到正能量的作用，还能间接培养良好的习惯。
图2 学生积极参与德育课堂活动
3、开展具有针对性、个性化的德育教学。
德育课有涉及到人生、职业、经济、政治等问题。老师要在教学过程中仔细观察同学的异常反应和心理变化，不定期调整教学方法，了解学生的需求，及时对学生出现的各种问题进行教育和修正并给予帮助。例如，有些学生不喜欢动笔而爱好表现，在教学展示环节，多鼓励这类学生代表小组走向讲台，大胆发表看法，展示小组讨论成果。
总的来说，想要上好一课好的德育课，老师不仅要在注重专业水平的同时，更要自觉提升德育教学的能力，多学习，多取经。时刻要以身作则，用自己的行为举止为学生做出良好的榜样。