我校引入拓展训练项目，提高学生德育教学效果

        拓展训练英文为Outward Development，意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。这种训练起源于二战期间的英国。当时大西洋商务船队屡遭德国人袭击，许多年轻海员葬身海底。人们从生还者身上发现，他们并不一定都是体能最好的人，但却都是求生意志最顽强的人。一些研究管理和组织行为的专家从这种训练方式中受到启发。因为他们认为，在当时工业化的社会里，很多管理者、企业家也有着和那些年轻海员同样的境遇。由于他们的心理素质不够良好，结果造成他们不能坦然面对来自竞争，来自生活和工作的挑战和压力。当这些挑战和压力较大时， 就导致了他们工作生活为行的错位和变异。因此英国就很快出现了一所叫Outward Bound的训练学校，这所学校利用户外活动的形式，对管理者和企业家进行了心理和管理两方面的培训。

        我校从2012年起在体育、心理健康教育等课程中引入拓展训练项目，主要是基于以下因素的考虑：
        1、缓解学校体育场地或设施紧张的压力；
        2、提升体育等课程的趣味性和教育性，将学生从单纯的竞技类课程增加职业拓展项目；
        3、根据学生专业的职业特性，针对性开发和开展专项拓展项目，有利于提升德育类课程对职业教学的服务功能。
        4、 素质拓展有效融入体育教学中，有利于提高沟通技巧、人际关系、凝聚力、领导力、竞争力、个人心理素，增强学生承担义务的能力。

       体育教学和拓展训练在培养学生能力和潜力上具有得天独厚的优势，怎样将二者有机融合具有划时代意义，我们做了很多教学尝试和改革。
       1、 提高拓展训练的综合活动性 
        拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全身心的投入。    

      2、 训练均要求挑战极限 
      拓展训练的项目都具有一定的难度，表现在心理考验上，需要学员向自己的能力极限挑战，跨越"极限"。  
      3、 强调集体中的个性发展 
      拓展训练实行分组活动，强调集体合作。力图使每一名学员竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性。 

图2 学生参与德育素质拓展项目-袋鼠跳

    4、 帮助学生经历高峰体验。 
    在克服困难，顺利完成课程要求以后，学生能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。
    在体育、心理健康等德育课程中引入素质拓展项目的这几年时间里，我们收获了如下效果：
   （1）通过拓展训练可以让学生磨练克服困难的毅力, 认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；
   （2）认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作；
   （3）学习欣赏、关注培养健康的心理素质和积极进取的人生态度,增强团结合作的团队意识,使我们由内而外的强大起来。它也可以唤醒沉睡于自我身上的巨人,释放人生的全部能量,提高内在的生命质量,改变落后的学习方法,进入自我教育和人生自助的最高境界,创造出理想中的自我。
   （4）培养互相关心、支持的工作态度，增强团队凝聚力和整体竞争力。